我是趙觀，一個熱愛用發明與工程解決問題的高中生，當我看見台灣教育資源的不均衡，我便創立台灣東部第一支 FRC 隊伍，並到偏鄉為上百名孩童提供STEM課程；當我看見溫室效應，我便發明種海草機來高效種植海草儲碳。我的夢想就是解決地球上的環境問題，為人類打造一個能與地球共存的永續文明。這一切的動機與能力，都源自三個塑造我的重要故事。

正因對失敗的韌性，我能一次又一次跨出舒適圈，挑戰未知、持續成長，起初造船失敗開啟對手作的熱情，讓我一路進步與積累，到了高中我已自學了電路、焊接、建模、機械工程等等技能，能完成引擎動力賓士童車、3D 列印機、離子引擎，甚至獨一無二的 FRC 機器人設計。這份性格也讓我能勇於涉足陌生領域，快速掌握新技能，並在文學、體育、攝影、剪輯、管理、金融與行銷等方面累積基礎與成果。

總的來說，我把失敗視為成功過程的一部分，從中快速反省、學習並調整計畫。而對失敗的韌性讓我敢於偉大，不會因害怕失敗而限縮格局，更不會因機率渺茫而放棄努力。

到了高中，夢想能角逐 FRC 大賽的我，因為地區與學校政策的限制，無法加入現有團隊或成立學校社團。我秉持著同樣的精神與格局，另闢蹊徑，成立了一支不隸屬任何學校與機構的跨校聯隊 FRC 10034，而這支30人的隊伍不僅打破了地區與資源的限制，更成為全台灣東部有史以來的第一支 FRC 隊伍。

創立並帶領FRC隊伍的過程中非常坎坷，一路跌跌撞撞，經歷了沒有場地設備、沒有師資、寄了700封實體信，打了1000通陌生拜訪電話卻沒有一家公司贊助、與隊員家長及房東溝通與負責、機器人迭代了二十幾版還是失敗等等。但這些反覆的失敗並沒有擊敗我，反而讓我更有韌性，不斷反思、修正、執行，終於讓我帶領團隊募得了150萬元資金，並帶著設計新穎的機器人踏上FRC的舞台。

第二個故事：
全局思維 See the Whole

以團隊管理為例，因第一次管理數十人的團隊，我認為必須套用一些企業的做法：嚴格的階級分工、獎懲制度，並導入專業的專案管理軟體。然而，團隊總是效率低落、交差了事。這讓我不斷反思，才意識到自己因為缺乏全局思維，只看到任務與執行，而忽略了人心。於是我真心向隊員闡述團隊的目標與願景，並告訴每個人他們是團隊成功的關鍵。自此，大家開始真心渴望團隊的成功。

之後，我學習並開始用全局思維領導團隊，例如用SWOT分析釐清團隊現況與未來規劃；用機會成本思維思考資源的分配等等。全局思維讓我能在面對家長、學校、政府、屋主、贊助商時作出合適的溝通與回應；在財務、人力、部門、現況與理想之間找到平衡。

總的來說，我在領導FRC團隊的過程中培養出全局思維的能力，不但讓我能整合資源、協調人心、做出最合適的抉擇，更讓我成為綜觀全局的領導者，確保團隊的每一步，都踏在成功的道路上。

第三個故事：
能力越大，責任越大 Rise to the Call

我自認同時擁有實踐力、創造力以及逆思維。然而這並沒有讓我從小就受到青睞，反而成了大人們擔心的原因。國小時，我和其他男孩一樣，喜歡討論武器和惡作劇。但與他們不同的是，我會真的把點子做出來。實踐力讓男孩們中二的幻想變成了危險的現實：我曾用電路和線圈產生高壓電弧，也曾讓過錳酸鉀和煞車油反應，展示「化學的魔法」。那時候的我，並不真正明白自己掌握了什麼力量。

直到國中，一次意外徹底改變了我。那天我和朋友在空地上試驗複合弓，沒想到弓箭的威力遠超我們想像，箭矢飛越空地並插進一輛汽車的車身。幸好沒有人受傷，最終以賠償和解收場。這件事深深震撼了我，讓我第一次真切感受到自己行為可能帶來的後果。我從那天起發誓，不再將自己的能力用來製造危害或滿足私慾，而是要用來造福世界。

在國二的自主學習報告中，我思考能否用科技解決環境問題，我察見海草床從大氣中吸收碳的速度比熱帶雨林快 35 倍，然而海草正以每年約 7%的速度消失（參自BBC），對生態與氣候造成嚴重威脅。因此我設計了「種海草機器人」，一個能在海中種植各種品種海草的裝置，相信藉由我發明的種海草機器人不僅能提升復育海草的效率，更有機會解決溫室效應、海水酸化等環保問題。

到了高中，我將此專題的核心創新結構做成展示機，參加IEYI發明展，並獲得台灣賽金牌、國際賽銀牌與日本特別獎。同年，我創立了台灣東部第一支 FRC 隊伍。在這段困難重重的過程中，我深刻體會到地區與資源的限制，使許多鄉下的孩子在夢想起步時就已經落後於人。為了希望教育資源不再成為夢想最大的阻礙，我帶領團隊自主研發水火箭課程，主動接洽偏鄉學校，並親自帶隊，為上百位孩童提供免費的 STEM 教育課程。過程中我發現，看到別人因為我的努力而變得更好，是一件真正快樂的事。

這些經歷與轉變不禁讓我反思：知識造就了人類文明，但文明同時也帶來戰爭的威脅與對環境的破壞，而越擁有知識的人，對文明的發展便承擔更大的責任。